¡Atención alumnos de Media 2!!!!!- CLASE -1 POLÍTICA Y CIUDADANÍA

ESTE TEXTO SE LEE PARA LA  PRÓXIMA CLASE  

¿Que es la política?
La palabra proviene de "polis" la antigua ciudad estado griega,cronológicamente siglo V A.C.Pericles es el gran estadista de la época y el que organiza el estado ateniense bajo una democracia aunque sólo para el ciudadano.Son los primeros antecedentes de la importancia de participar en los asuntos del Estado.Es Aristóteles el que define a la política como una consecuencia de la asociación de los hombres en una sociedad organizada.El filósofo sostenía que el hombre es un animal RACIONAL Y POLÍTICO (zoom politikon).
Racional porque reflexiona sobre sus acciones y recibe elogios por sus virtudes y reproches por sus malas decisiones.Político porque vive en LA POLIS,en la ciudad y necesita de los otros ,de la sociedad para vivir en armonía.
¿Porqué es necesaria la política?
Aristóteles justifica la importancia del hacer político con los siguientes argumentos:
1-El hombre es un animal racional y político.
2-Lo es por naturaleza,es un ser social.
3-La política es la forma de convivir en sociedad.
4-La vida política es la perfección de la convivencia natural.
5-Cuando el hombre se politiza "Se perfecciona".
6-El ciudadano (el polites) es creador del orden con sus acciones,necesita de la LEY.
7-el significado profundo de la política es estar en ORDEN.

PUNTOS DE VISTA PARA COMPRENDER LA POLÍTICA
Vulgar: Refiere al sentido común,la política se vincula a lo que hace el político,a las acciones del gobierno y a los asuntos de Estado.
Científico: es el estudio sistemático y metodológico de la organización y del gobierno de las comunidades humanas.Estudia el PODER y sus elementos,analiza los condicionantes y las maneras de administrar la toma de decisiones,establece los modos de mandar,y los porque de estas acciones.

Según Carlos Fayt la política es:"la actividad humana destinada a ordenar jurídicamente la vida social humana.De ella deriva el gobierno de los hombres en una comunidad organizada y sus efectos"  

¡ATENCIÓN! Alumnos de 5to 4ta-Media 9-Programa de Historia 2011

PROGRAMA DE HISTORIA SIGLO XX-Actualizado 2011

Unidad 1. Ejes para una mirada general. La Guerra Fría, las nuevas

Formas de dependencia y las luchas anticoloniales

La expansión de las empresas multinacionales. La Guerra fría: un mundo con dos

Sistemas en confrontación de baja intensidad. China se asoma a la Revolución

Socialista.

El Tercer Mundo: Subdesarrollo o en vías de desarrollo. La llamada “Teoría de la

Dependencia Latinoamericana”. Revoluciones anticoloniales y procesos de

Descolonización.

El legado de los años peronistas. Argentina: sociedad de masas, avances y retrocesos.

Unidad 2. El mundo de posguerra. América Latina frente a las crisis de

Los populismos (hasta mediados de los 60)

a- Las relaciones entre Estados de Bienestar y clase obrera en los países industrializados

De economía de mercado. La Economía Mixta: el rol del Estado en las economías

Occidentales. Crecimiento económico en Europa Occidental y Japón. Los nudos

Conflictivos en la posguerra: Berlín y Corea, el fin del stalinismo.

b- Latinoamérica: cambio de rumbo político y económico. Crecimiento hacia adentro,

Incremento de inversiones extranjeras y expansión de las empresas multinacionales.

Aceleración del crecimiento urbano y migraciones internas. La intervención

Norteamericana en Guatemala. El Movimiento Nacionalista Revolucionario en Bolivia.

La Revolución Cubana: entre un camino latinoamericano hacia el socialismo y el

Conflicto entre la URSS y EE.UU. Brasil. Del novovarguismo a las políticas

Industrialistas.

c-El derrocamiento del Peronismo: El golpe cívico militar de 1955. Las políticas de

Desperonización. Las semi-democracias con proscripción del peronismo (1955-1966). El

Movimiento Obrero. Resistencia e integración, la formación de la burocracia sindical.

El Desarrollismo y la Unión Cívica Radical del Pueblo.

Unidad 3. Las crisis del petróleo en los 70: el final del Estado de

Bienestar, la radicalización política y los Estados Burocráticos

Autoritarios

a- La hegemonía norteamericana en cuestión: crisis económica y derrota en Vietnam. La

Alianza para el Progreso, la estrategia de EE.UU. para Latinoamérica en el marco del

Conflicto este-oeste.

b- La crisis del varguismo: el Golpe Militar de 1964 y el Estado Burocrático-

Autoritario. La radicalización de la política en América Latina. El gobierno de Salvador

Allende en Chile. La Iglesia ante la pobreza y el Movimiento de Sacerdotes para el

Tercer Mundo.

c- La dictadura de Onganía y sus sucesores (1966-1973): el fracaso de un modelo de

Modernización económica y el auge de las tendencias radicalizadas de la política. El

Cordobazo, la participación obrero estudiantil, las organizaciones sindicales

Combativas. El surgimiento de los grupos guerrilleros. El retorno del peronismo al

Gobierno: pacto social, puja redistributiva, sindicalismo y radicalización.

Unidad 4. Neoliberalismo, dictaduras militares y el retorno democrático.

a- El modelo neoconservador en el poder en Gran Bretaña y EE.UU. Hacia un nuevo

orden económico mundial. La caída del Muro de Berlín y el derrumbe de la URSS.

b- Golpes y terrorismo de Estado en América Latina. Agotamiento del modelo de

Industrialización por sustitución de importaciones. La crisis económica de Cuba: las

Medidas de emergencia y la supervivencia de la Revolución Cubana.

c-La última dictadura cívico militar en Argentina: Represión, disciplinamiento social y

política económica. La Dictadura y la sociedad: la búsqueda de la subordinación sin

consenso. El movimiento de Derechos Humanos y la resistencia civil. La Dictadura y la

Economía: auge de la especulación financiera, crisis y endeudamiento externo.

d- La década del 80: el regreso de la democracia. El des-ocultamiento del terrorismo de

Estado. Juicios e impunidad. Deuda externa y neoliberalismo. La Reforma

Constitucional de 1994. Consolidación de la democracia, las dinámicas de los partidos

Políticos y la formación de los nuevos movimientos sociales.

Unidad 5. Los legados de una época.

El fin del orden mundial bipolar. Los conflictos étnicos y religiosos de fin de siglo.

Latinoamérica: la consolidación de las democracias post dictatoriales.

Argentina en la última década: La crisis del 2001. El retorno de la centralidad del

Estado. Las políticas públicas como ejes articuladores de los cambios actuales.

Revalorización en las formas de participación política.

BIBLIOGRAFÍA:

-Historia Latinoamericana 1700-2005 –Teresa Eggers-Marisa Gallego y autores referidos. Editorial Maipue.

-Historia “El mundo contemporáneo”-Editorial Estrada. Polimodal-

-Breve Historia de la Argentina-Félix Luna-Editorial Planeta

Profesor: Valentín Goró

Alumnos de Media 2 -bibliografía

Les cuento que el libro puede ser de Santillana o el libro de editorial maipue,los temas son los mismos.La clase va a estar puesta mañana en el blog.
Saludos
Profe:Valentín

Gente acá esta el programa de la materia-5to 1era media 2

PROGRAMA DE POLÍTICA Y CIUDADANÍA-Actualizado-2011

Profesor: Valentín Goró

UNIDAD 1 – POLÍTICA

¿Qué es la política?

La política como vida en común. El sujeto político. La política como posibilidad de

creación y recreación del mundo. La política como lucha (sentido agonal). La política

como programa de acción. La política como resolución de conflictos. Discursos y enunciados que circulan en la sociedad contemporánea sobre la política. Las formas

actuales de la política. La relación entre cultura y política. Ética y política.

¿Qué es el poder?

Distintas nociones de poder: el poder al servicio de la explotación de una clase social

sobre otra. El poder se disputa. El poder se ejerce. El poder como estrategia. El poder

como red. La agencia como capacidad de poder de los sujetos. ¿Cuándo el poder es

legítimo y cómo se consigue la legitimidad del poder? Ideología. Hegemonía y luchas de

poder en el campo simbólico. El papel de los símbolos en la política.

UNIDAD 2 - ESTADO Y GOBIERNO

Estado

La modernidad: la separación entre Estado y sociedad civil

¿Por qué el Estado moderno se conforma como Estado – Nación? Las teorías

Contractualistas: Thomas Hobbes, John Locke y Jean Jacques Rousseau. La conformación

Del Estado en Latinoamérica: El Estado configurando a la Nación. Los problemas para

Conformar y consolidar el Estado-Nación en Argentina: la integración territorial, el poder

Político y la creación del marco simbólico que permite la identificación con la Nación. Los

Excluidos del Estado Nación. ¿Cómo se aprende y se vive la Nación?

El Estado es una construcción socio – histórica. Características y análisis de diferentes

Tipos de Estado. Estado liberal, Estado oligárquico, Estado de bienestar, Estado totalitario,

Estado burocrático-autoritario. Crisis del Estado de bienestar y Estado neoliberal. Análisis

De los actores políticos triunfantes y excluidos en cada uno de los modelos estatales.

Diferencia entre Estado y gobierno. El gobierno y sus formas.

UNIDAD 3 – CIUDADANÍA, PARTICIPACIÓN., Y ORGANIZACIÓN POLÍTICA

¿Qué significa ser un ciudadano? Dimensiones, planos y clasificaciones de la ciudadanía. ¿Cuándo la ciudadanía es Normativa y cuando sustantiva? ¿Cuándo la ciudadanía es activa y cuando activa crítica?

¿Cuándo la ciudadanía es emancipada, asistida o de baja intensidad?

El ejercicio de la ciudadanía en el país, en el barrio y en la escuela. La ciudadanía como

Ejercicio de los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales (DESC).

Exigibilidad del cumplimiento de derechos y responsabilidades. La expansión de los

Derechos de ciudadanía como forma de reducir la desigualdad económica, política y

Social. Derecho al voto. Derechos de reunión y asociación. Luchas por los derechos

Políticos de las minorías.

 UNIDAD 4 –DERECHOS HUMANOS Y DEMOCRACIA

Noción de derechos humanos. El problema del fundamento. La humanidad como sujeto de

Los derechos humanos y las obligaciones del Estado frente a todas las personas. Los derechos como producto de luchas socio-históricas. Antecedentes: los derechos naturales y

Los derechos del hombre. Las revoluciones estadounidense y francesa como hitos y

Transformación de las concepciones de derechos. La lucha por los derechos sociales. La

Sociedad de las Naciones.

Los horrores de la Segunda Guerra Mundial. La Declaración Universal de los Derechos Humanos. Pactos y convenciones de derechos humanos. La protección internacional de los derechos humanos. Prejuicio y discriminación. Principio de no discriminación. Racismo, xenofobia, antisemitismo, Clase social y actos discriminatorios. Discriminación ideológica. Discriminación estética. Discriminación de extranjeros. Discriminación de género. Actos discriminatorios y pueblos originarios. Discriminación a las personas con discapacidad.

Discriminación a personas con enfermedades infecto contagiosas (ejemplo VIH/SIDA).

La democracia

La noción de democracia. Desarrollos históricos. Distinciones clásicas: democracia directa

Y representativa, democracia formal y democracia sustantiva. Características de cada una

De ellas. Ejemplos históricos y contemporáneos que ponen en juego la noción de democracia. Problemas de la democracia contemporánea. El fenómeno de la democracia

Desecativa en los años noventa. Los desafíos de la democracia: la justicia y equidad

Sociales. Régimen, sistema y cultura democráticos.

 ¿Cuándo un aula, una escuela, una comunidad

son democráticos?- Proyectos e investigaciones escolares en relación a un régimen y

culturas democráticos en la escuela.

35 años y una herida que no cierra

 La empatía dicen es la facultad o identificación mental y afectiva con el estado de ánimo de otra, es decir "ponerse en el lugar del otro",preguntarse ¿y si hubiera sido yo y no él?,¿si lo que sufre esta persona me pasara a mí?,¿porque un ser humano somete y tortura a otro y cree que se merece lo que le pasa?,o ¿que significa sufrir por pensar diferente? o en todo caso si no existe un ser humano igual a otro ¿porque tenemos que pensar igual que los que mandan?.Seguramente hoy podríamos hacernos estas preguntas y buscar respuestas pero hace 35 años no era posible,hace 35 años un grupo de personas decidió que lo mejor era ELIMINAR a todos aquellos que no estuvieran dispuestos a vender sus ideales en post del miedo y que REORGANIZANDO LA NACIÓN ,la población o sea nosotros íbamos a estar seguros de aquellos que no respetaran el ORDEN , de aquellos que creían que podíamos luchar por ser iguales,porque las oportunidades no son destinadas para aquellos tocados por la varita mágica como decían mis padres y mis abuelos,las oportunidades dependen de que sean generadas para que los que decidan trabajar por lograr sus sueños puedan hacerlo,para todos, y esto se construye con compromiso y libertad ,no con palos ,el uso de la fuerza es proporcional al ciudadano que quieras ser, si alguien te pega , te obliga,viola tus derechos y te dice "hace lo que yo te digo y punto" la libertad se transforma en algo ficticio y vacío ,sin fundamento.Una mañana de marzo de 1976 escuchamos la radio y nos enteramos de que todo lo que teníamos como personas ,todo lo que podíamos lograr con trabajo y dedicación estaba en manos de personas cuyo poder era tan grande que "TE CHUPABA" y desaparecías y nadie podía hacer nada, nadie podía preguntar porque si molestabas eras cómplice y te podía pasar algo.Así empezamos a decir "ALGO HABRÁ HECHO","EN ALGO ANDA","NO TE METAS",los diarios decían que los SUBVERSIVOS eran personas que querían apoderarse del estado y que había que identificarlos y enfrentarlos ,eran los enemigos,los malos,había que ponerse de acuerdo para que DESAPARECIERAN estos delincuentes.También una mañana de 1978 se llevaron a mis padres para "AVERIGUAR SUS ANTECEDENTES" y a maestras de la escuela en donde entrábamos marchando y tomábamos distancia poniendo el brazo extendido sobre el hombro del compañero y señores vestidos de verde apuntaban a mi madre mientra me llevaba a casa de un vecino y a mi hermano a otra casa porque no podíamos estar juntos,pasaron 14 días y no podía preguntar nada, no supe donde estaba mi hermano que tenía 3 años, yo tenía 7 y pensaba ¿Que pasa?,¿porque nadie me dice nada? ,¿donde esta mi hermano?, a las 2 semanas volví a ver a mi mamá y a los 17 días a mi papá,mis vecinos ya no me saludaban,mi amiga y compañera de escuela Cristina Vallejos no me miraba,la madre iba a buscarla a la escuela y le hablaba al oído y ella se apartaba y seguían las preguntas ¿yo que hice?,¿porque no me hablan mis compañeros? y nunca me dijeron nada, hasta que crecí y empece a buscar respuestas y me enteré que 30.000 personas no ESTABAN más,nadie sabía nada,nadie hablaba porque no se podía.Hoy se cumplen 35 años de esos días que NO HAY QUE OLVIDAR ni volver a ocultar, hoy TODOS tenemos el deber de no olvidar,de recordar que aunque A MI NO ME PASÓ les pasó a otros,a personas como vos, que por creer en la libertad y por comprometerse con un ideal DESAPARECIERON.
A todos los que entienden que OLVIDAR no es una opción.
A todos los que creen que OLVIDAR es lo mejor.
A todos los que dicen A MI NO ME PASÓ.
A todos los que dicen ESO PASO.
A TODOS les digo , se puede matar al hombre pero no matar la idea,y si te olvidas no te quejes cuando te pase a VOS porque seguramente se van a olvidar también de VOS.Luchemos por que la memoria,la justicia y los valores de la vida sean los que MANDEN.

 24 DE MARZO DE 1976 "NUNCA MÁS"

Valentín                              

EL PODER DE LOS MEDIOS-Para pensarlo

COMENZÓ A FUNCIONAR DURANTE EL AÑO PASADO

Las villas 31 y 21 ya tienen su propio multimedio de televisión, diario e Internet

Mundo Villa TV” se emite con éxito en Retiro y Barracas. También se verá a través de una plataforma de televisión digital. 

06:05 |

15-03-2011

Votos:

Víctor Ramos, impulsor de Mundo Villa. (Télam)

El canal Mundo Villa TV, impulsado por el documentalista Víctor Ramos y que tiene como fin mostrar las distintas problemáticas que padecen quienes habitan los distintos barrios de emergencia de la Capital Federal, ya se emite en las villas 31 de Retiro y 21 de Barracas por circuito cerrado a través de la red de cable local, y es la punta de lanza de un plan más ambicioso: el “multimedios villero”.

 Lanzado en junio del año pasado, Mundo Villa TV es la primera experiencia televisiva en una villa de emergencia argentina, cuenta con 14 corresponsales en villas de la Capital y ya se está extendiendo a todo el país.

El proyecto está conformado también por el periódico Mundo Villa y la página web www.mundovilla.com, además de la señal televisiva que en breve tendrá presencia en el Cuartel Noveno de Lomas de Zamora, en la provincia de Buenos Aires, y en la 1.11.14 del barrio porteño de Flores.

Según Ramos, la intención es que el canal también se vea a través de la plataforma de televisión digital del Gobierno, “pero hoy el énfasis está en la construcción de contenidos porque vemos que hay una lucha muy grande desde distintos sectores y organizaciones por tener el medio, pero después no tienen qué poner. "Esta es la prioridad, porque si lo hacemos mal podemos contribuir a la creación de los mismos estereotipos reaccionarios de la prensa amarillista, prejuiciosa y racista”. “Hoy la batalla es cultural y se da a través de los medios de comunicación masivos. Entonces queremos ser parte de esto y contamos con la nueva Ley de Comunicación Audiovisual, que es revolucionaria e irreversible”", resaltó en una entrevista con Télam.

"“Lo que intentamos plasmar es un ‘multimedios villero’. Los medios de comunicación tradicionales construyen estereotipos y sacan conclusiones prejuiciosas sobre los habitantes de las villas y nosotros intentamos mostrar la realidad"”, reveló. Periodista y creativo publicitario que desde 1989 ocupó diversos cargos como funcionario nacional, Ramos fue el fundador del INADI, y contó además que el proyecto cuenta con el apoyo de la Secretaría de Cultura de la Nación.

OJO POR FAVOR,ESTO ES SERIO,NO TOMEN CUALQUIER COSA PORQUE SE USA,TOMEMOS CONCIENCIA ,INFÓRMENSE

A ESTA ASESINA DEBERIAN ELIMINARLA DEL MUNDO....

PELIGRO.. OJO!!!!!!!!!!!!!!! DEBERIAN ELIMINARLA DEL MUNDO   mi   sobrina en 3* año de Medicina quedo en coma despues de tomar RED BULL.   Tres años despues todavia cae en terapia cada año, perdio sus estudios, y la enfermedad se ha confundido con todo: Lupus, Inflamacion de la Meninges, derrames cerebrales, parece que se fuera de este mundo y luego sale a  fuerza de medicamentos.  La vida de sus padres es un saco de nervios y problemas.      El cerebro no es un vaso para llenar,sino una lámpara para encender, por favor leelo: LA VERDAD SOBRE LA BEBIDA RED BULL'   Esta bebida se vende en todos los supermercados de nuestro pais. Es de venta libre, está de moda, cualquiera de nosotros la puede  consumir y probarla aunque mas no sea por curiosidad, y puede ser mortal     RED BULL fue creado para estimular el cerebro en personas sometidas a un gran esfuerzo físico y nunca para ser consumido como una bebida inocente o refrescante. RED BULL  se comercializa a nivel mundial con su slogan: 'Aumenta la resistencia  física, agiliza la capacidad de concentración y la velocidad de reaccion, brinda mas energi a y mejora el estado de animo'. Todo eso se puede encontrar en una latita de RED BULL, la bebida energizante del milenio, (según sus codiciosos propietarios).    RED BULL ha logrado llegar a casi 100 pai ses de todo el mundo.La marca del Toro Rojo tiene como principales consumidores a jovenes y deportistas, dos segmentos atractivos que han sido cautivados por el estimulo que produce la bebida.  HISTORIA:  Esta bebida fue creada por Dietrich Mateschitz, un empresario de origen austri aco, quien la descubrio en un viaje de negocios a HONG KONG, cuando trabajaba para una empresa fabricante de cepillos de dientes.       El liquido - basado en una formula que contiene cafeína y taurina - causaba furor en ese país; entonces pensó en el rotundo exito que esta bebida tendrìa en Europa, donde todavía no existia este producto, ademas de ver una oportunidad de convertirse en empresario.   PERO LA VERDAD DE ESTA BEBIDA ES OTRA! En Francia y Dinamarca la acaban de prohibir por ser un coctel de la muerte, debido a sus componentes de vitaminas mezcladas con GLUCURONOLACTONE.   GLUCURONOLACTONE es un químico altamente peligroso, desarrollado por el Departamento de Defensa de los Estados Unidos en los año 60 para estimular la moral de las tropas acantonadas en VIETNAM, el cual actuaba como una droga alucinogena que calmaba el estress de la guerra.  Pero sus efectos en el organismo fueron devastadores y fue descontinuado ante el alto índice de casos de migrañas, tumores cerebrales y enfermedades del hígado que mostraron los soldados que lo consumieron.Y a pesar de ello, en la lata de RED BULL se lee en sus componentes:  GLUCURONALACTONE, catalogado medicamente como un estimulante.   Pero lo que NO DICE la lata de RED BULL, son las consecuencias de su consumo, que obligan a colocar una serie de    ADVERTENCIAS:    1. Es peligroso tomarlo si despues no haces ejercicio  fisico, ya que su funcion energizante acelera el ritmo cardíaco y te puede ocasionar un INFARTO FULMINANTE.     2. Corres el peligro de sufrir una HEMORRAGIA CEREBRAL, debido a que el RED BULL contiene componentes que diluyen la sangre para que al corazon le cueste menos bombearla, y asi   poder hacer un esfuerzo fi sico con menos agotamiento.       3. Esta prohibido mezclar el RED  BULL con alcohol, porque la mezcla convierte la bebida en una 'bomba mortal' que ATACA DIRECTAMENTE EL HiGADO, provocando que la zona afectada no se regenere nunca mas..     4. Uno de los componentes principales del RED BULL es la vitamina B12, utilizada en medicina para recuperar a pacientes que se encuentran en coma etilico (coma producido por consumo de alcohol).  Es por ello que al tomarlo se produce la hipertension y un estado de excitabilidad, como si estuvieras  borracho sin haber tomado  bebidas alcoholicas.     5. El Consumo regular de RED BULL desencadena  la aparicion de una serie de enfermedades nerviosas y neuronales irreversibles (no hay recuperacion).     CONCLUSIÓN: Es una bebida que deberia prohibirse en el mundo entero. Venezuela, Republica Dominicana, Puerto Rico y otros pai ses del Caribe estan alertando a otras naciones, ya que la mezcla de esta bebida con alcohol crea una bomba de tiempo para el cuerpo humano, principalmente entre los adolescentes y adultos ignorantes por su poca experiencia.

Tremendo,cuando la naturaleza habla nada se puede hacer.Todo nuestro apoyo al pueblo japones y a los nuestros que están viviendo ahí.

11.03.2011 | 11:05

Conmovedor testimonio de un argentino en Japón: buscaba a su mujer y sus dos hijos

Adrián de la Rosa está en medio de la tragedia. "Mi esposa me mandó un SMS y me dijo 'hay un terremoto tremendo, se cae todo. Te amo'", dijo.

"Parece un campo de batalla". Con esas palabras definió Adrián de la Rosa, un ciudadano argentino que reside en Japón, la situación de ese país asiático tras el terremoto y posterior tsunami que lo afectó hoy. y por el que buscaba con desesperación a su mujer y dos hijos que estaban en la zona norte del país.

Adrián de la Rosa al momento del terremoto se encontraba por razones laborales en la ciudad de Kobe, a mil kilómetros de su esposa, Alejandra Sato, y de sus hijos Angelina, de nueve años, y Valentino, de seis. "Mi esposa me mandó un mensaje de texto y me dijo 'hay un terremoto tremendo, se cae todo. Te amo'", contó De la Rosa a los canales C5N y TN.

El hombre dialogó con la prensa mientras regresaba por vía terrestre al norte del país, para buscar a su familia, de la que nada sabe tras el mensaje de texto de su mujer.

"Por razones laborales estaba viviendo desde hace una semana en Kobe. Me llamó el gerente general de mi trabajo y me dijo que vuelva porque había habido un terremoto muy grande", reveló. La zona donde reside la familia De la Rosa está ubicada entre montañas, donde en los últimos días había caído una fuerte nevada, a 18 kilómetros de la ciudad de Sendai, una de las más afectadas por el terremoto.

"Esto parece una guerra, es algo ilógico. He visto puentes derribados, incendios, autos volcados. Es una cosa ilógica, es un campo de batalla y el enemigo es la naturaleza", añadió. De la Rosa dijo que "la Policía desvía el tránsito porque en la costa este no se puede avanzar", por lo que deberá volver a su casa por la costa oeste.

El hombre dijo que "Japón es un país preparadísimo para esto" pero que "lamentablemente" le tocó sufrir el hecho "lejos" de su familia. Para reencontrarse con ellos, manejará unos mil kilómetros, desde Kobe hasta su hogar. "Espero llegar cuanto antes, aunque ahora el problema será conseguir combustible, que en el norte ya empieza a escasear", señaló.

En Japón residen unos 4.500 argentinos, y, según las primeras informaciones, ninguno de ellos había sufrido percances, adelantó esta mañana el embajador del país ante Tokio, Raúl Dejean Rodríguez.

Bienvenidos mis alumnos de 5to 4ta

Hola muchachada ¿como están?,espero que este nuevo año pueda ser enriquecedor para todos y que podamos fortalecer un poco más el amor por el conocer que tanta falta hace.Pueden contar conmigo y escriban,es bueno comunicarse.
Saludos a todos y buen año
Profe: Valentín Goró